河北医科大学五年制法医学专业人才培养方案

一、专业简介

法医学是研究并解决与法律有关的人身损害、死亡、身份鉴识等问题，为侦查提供线索，为审判提供证据的医学学科。河北医科大学法医学科成立于1956年，1998年获批硕士学位授权点，2000年获批博士学位授权点，2003年开始招收法医学专业本科生，2024年获批一级学科博士学位授权点。法医学专业为国家级一流专业建设点，建有国家级精品课程、国家级精品视频公开课、国家级线下金课。法医学科为国家重点培育学科、河北省“双一流”建设学科、省级重点实验室、省级特色专业；法医学教学团队为河北省优秀教学团队、河北省科技创新团队。2019年被评为全教育系统先进集体，2023年入选“全国高校黄大年式教师团队”。

秉承学校“学生为本 教师为先”的办学理念，坚持“加强基础、培养能力、注重素质和个性发展”的原则，以职业核心能力培养和促进学生全面发展为导向，不断深化教育教学改革，着力构建特色鲜明、协调发展的一流本科专业人才培养体系。重视学生法医人文素质和职业素质培养，践行“三个老师”制度和本科生导师制，努力培养学生的社会责任感、人文素养、实践能力和创新能力，培养具有家国情怀的社会主义事业建设者。

二、培养目标

立足京津冀，面向全国，培养适应我国法医学事业发展和法治建设需要，坚持中国共产党领导，坚持社会主义制度，德智体美劳全面发展，掌握系统的法医学理论知识及基本技能，具有自主学习、终身学习和基本检案能力，秉持科学、公平、公正和法治精神，具有良好职业素质、人文科学素养和社会责任感，具备创新精神，能够在公检法司部门、司法鉴定机构、高等院校等机构从事法医学教学、科研、鉴定及相关工作的高素质应用型专门人才。

三、培养要求

（一）知识要求

1. 掌握与法医学相关的人文社会科学、自然科学基本知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和实践。

2. 掌握基础医学、临床医学、法学的基本理论和知识。

3. 掌握法医学的基本理论和技能。

4. 掌握法医学鉴定的基本知识和案例分析的思维方法，能运用所学的基本理论和技能解决法医学实际问题，具有法医学检案和鉴定的初步能力。  

5. 熟悉与法医学有关的我国各项法律法规以及法医工作的政策和规程。

6. 了解法医学学科理论体系形成的概况和特点，了解法医学的应用前景及发展动态。

7. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。

8. 认识法医学与其他学科的交叉影响和相互关系，善于将实践知识进行理论总结。

（二）能力要求

1. 具备法医学专业的逻辑思维能力和分析能力。

2. 具备合理运用法医学理论技术和方法进行鉴定的能力。

3. 具备运用法医学理论和技能进行鉴定、书写鉴定意见书的能力。

4. 具备与委托方和被鉴定人进行有效沟通的能力。

5. 初步具备出庭接受质证的能力。

6. 具备对公众进行法医学知识宣传教育的能力。

7. 具备利用图书馆和计算机、网络等现代信息技术研究法医学问题及获取新知识与相关信息的能力。

8. 具备运用一门外语初步阅读医学和法医学文献的能力。

9. 具备自主学习、终身学习、持续自我完善、不断追求卓越的能力。

10.具备创新精神和创业意识，具有投身实践创新创业的能力。

（三）素质要求

1. 树立科学的世界观、人生观和价值观，热爱祖国，拥护中国共产党的领导和社会主义制度；掌握马克思主义和中国特色社会主义科学理论；具有使命担当精神，能够自觉践行社会主义核心价值观。

2. 具有健康的体魄和坚强的意志，掌握科学锻炼的基本技能和方法，达到国家规定的大学生体质健康合格标准，接受必要的军事技能训练，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

3. 具有积极健康的审美情趣、高尚的道德情操、良好的文明素质和人文素养。

4. 具有正确的劳动价值观，掌握必备的劳动知识技能，具有积极的劳动态度、良好的劳动品德和创造性劳动的能力。

5. 热爱法医学事业，志愿为法医事业的发展而奋斗，将公正与科学鉴定作为自己的职业操守。

6. 具有吃苦耐劳的品质和承受不同压力的心理素质，具有保密、伦理和法律意识。

7. 有团队合作精神和协同开展工作的意识。

8. 具有科学态度、理性分析能力、批判精神和创新精神。

9. 依法从业，能够依法维护自身、委托人、被鉴定人的合法权益。

10. 具有实事求是的工作态度。

四、修业年限与授予学位

学制：5年

学习年限：5～8年

授予学位：医学学士学位

五、主干学科和主要课程

1.主干学科：基础医学、临床医学、法医学。

2.主要课程：

系统解剖学、局部解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学与分子生物学、医学微生物学、医学寄生虫学、医学免疫学、病理学、病理生理学、药理学、诊断学、医学影像学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、法医学导论、法医法学与司法鉴定学、法医病理学、法医临床学、法医物证学、法医毒物学、法医精神病学、法医昆虫与微生物学、法医现场学。

六、毕业学分要求

毕业最低学分为250.5学分，其中通识教育类课程75.5学分，专业教育类课程111学分，专业特色与发展类课程10学分，实践教学环节54学分。

选修课学分要求：选修课总学分≥24学分，其中，公共选修课≥14学分，专业选修课≥10学分。公共选修课中，美育教育类选修课≥2学分，美育教育类选修课（艺术限定性选修课）包括美学和艺术史论类、艺术鉴赏和评论类、艺术体验和实践类三种课程类型，其中美学和艺术史论类、艺术鉴赏和评论类课程至少取得1学分。注：选修课只统计毕业最低学分

七、时间分配

五年制法医学专业时间分配表

 八、课程设置

课程体系：课程体系分为通识教育类、专业教育类、专业特色与个性发展类共三类课程，不同类别课程根据学生培养要求区分不同课程模块，不同课程模块下各门课程根据学生修读形式分为必修课、公共选修课和专业选修课三类。

必修课教学计划见附表1，专业选修课教学计划见附表2。

（一）通识教育类

1、公共基础课

公共基础课共开设必修课26门，1136学时，61.5学分。通过公共基础课程，培养学生较宽厚的自然科学基础、良好的外语和计算机应用能力，为学习其他医学课程打下坚实的基础。

开设：思想道德与法治、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、大学生心理健康教育、大学体育、劳动理论与实践、军事理论、国家安全教育、职业发展规划与就业指导、创新创业教育、医学人工智能基础、大学英语、大学公共医学英语、高等数学、医用物理学、医用化学。

2、通识选修课

通识选修课以“立德树人”为根本，以学生的人格塑造与素质养成为主要目标，包括美育教育类、人工智能与信息技术类、人文社会科学类、自然科学与技术类、生命科学类、医药知识与技能类、公共卫生与健康管理类、创新创业与职业发展类等8个课程模块，学生根据学校选修课管理办法和公共选修课教学计划选修。

（二）专业教育类

1、专业基础课

专业基础课共开设必修课15门，942学时，48.5学分。通过开设专业基础课，培养学生掌握医学基础理论和实验技能，构建完整的人体结构与功能认知体系，理解疾病发生发展机制，为法医学专业学习奠定坚实的医学基础。

开设：医学细胞生物学、医学遗传学、组织学与胚胎学、系统解剖学、局部解剖学、生理学、生物化学与分子生物学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、医学统计学、病理生理学、药理学、医学寄生虫学、医学伦理学。

2、专业核心课

专业核心课共开设必修课11门，606学时，31学分。通过开设专业核心课，培养学生掌握法医学鉴定核心技能，具备法医病理、物证、毒物等专业实践能力，熟悉司法鉴定程序，形成科学的法医思维，胜任死亡调查、伤情鉴定、物证分析等法医学实务工作。

开设：法医学导论、早接触法医课程、法医法学与司法鉴定学、法医病理学、法医物证学、法医毒物学、法医临床学、法医昆虫与微生物学、法医精神病学、法医现场学、法医思维与综合能力训练。

3、专业拓展课

专业拓展课共开设必修课10门，595学时，31.5学分。通过开设专业拓展课，培养学生掌握临床医学核心知识与技能，提升伤病诊断与鉴别能力，为法医学鉴定提供扎实的临床医学支撑，增强法医与临床医学的交叉应用能力。

开设：临床思维与综合能力训练、实验诊断学、物理诊断学、医学影像学、外科学、内科学、儿科学、妇产科学流行病学、传染病学。

（三）专业特色与个性发展类

1、微专业课

（1）法医影像学微专业

法医影像学微专业是融合法医学与医学影像学的交叉学科，通过CT、MRI、X射线及3D重建等技术，为司法鉴定、刑事侦查和医疗纠纷等提供科学支持。本专业培养具备医学影像分析能力和法医学知识的复合型人才，重点培养学生掌握影像学基础及法医鉴定规范，能独立完成影像分析、损伤鉴定和死因推断工作。毕业生将具备司法鉴定流程认知、医学影像解读、损伤特征识别等专业能力，并能运用3D重建等新技术辅助案件侦破。本专业毕业生可在公安、司法机关及保险行业等领域从事专业工作。

法医影像学微专业共开设专选课6门，156学时，8学分。

开设：人体断层解剖学、AI法医学交叉思维-智能影像、医学影像诊断学、法医影像学、尸体影像学、法医影像司法实践。

2、人工智能课

本模块开设《人工智能与法医鉴识》课程，重点培养学生在法医学领域应用AI技术的能力，包括基于深度学习的损伤智能诊断、DNA大数据分析、语音/图像证据识别等技术，通过案例教学和虚拟仿真实验，使学生掌握AI技术在法医病理、物证、毒物等领域的应用方法，培养“AI+法医学”的交叉学科思维和实践创新能力。

人工智能课共开设专选课1门，8学时，0.5学分。

开设：人工智能与法医鉴识。

3、交叉学科课

本模块开设《法医眼科学》《法医耳鼻喉科学》课程，立足交叉培养理念，将临床专科知识与法医学鉴定技术深度融合。通过系统讲授视觉/听觉系统损伤机制、特殊部位创伤鉴定等前沿内容，培养学生运用多学科知识解决复杂法医临床鉴定问题的能力，提升在伤残评级、医疗纠纷等领域的专业胜任力。

交叉学科课共开设专选课2门，70学时，3学分。

开设：法医眼科学、法医耳鼻喉科学。

4、专业方向课

本模块聚焦法医学前沿发展与复合型人才培养，通过《法医学进展》《法医人类学》等课程强化专业纵深发展，结合《刑事诉讼法》《卫生法学》等拓展学科交叉视野，并借助《Forensic Medicine》全英文课程提升国际竞争力。课程体系注重科研方法训练与职业素养培育，着力培养学生追踪学科前沿、解决复杂鉴定问题的专业发展能力，同时通过医学人文与法律课程塑造具有法治精神和人文关怀的法医专业人才。

专业发展课共开设专选课14门，264学时，15.5学分。

开设：刑事诉讼法、民事诉讼法、医学人文概论、医学科研方法、卫生法学、法医人文与法医学史、大学医学英语、神经病学、Forensic Medicine（全英文授课）、法医人类学、公务员知识、法医职业教育、法医学进展。

（四）实践教学环节

实践教学环节共54学分，分为劳动实践、军训、入学教育、毕业教育和专业实习。 

九、培养特色

（一）立德树人与课程思政融合创新

坚持思政课程与课程思政贯穿教育教学始终，落实立德树人根本任务；将学校“三个老师”制度和学院的“本科生导师”制度有机结合，开展全员、全程、全方位育人；把法医学人文素质培养和专业素质培养相结合，使法医职业精神培育渗透在培养全过程，树立学生作为法医工作者秉承司法公平公正服务为民的意识，提升学生的综合素质。

（二）创新创业教育

通过开设创新创业类课程、建立大学生创新创业教育基地、落实实验室开放制度、加强实验教学中心建设、实施大学生创新性实验项目、开展创新创业竞赛、加强创新创业社团建设等措施强化学生创新创业意识和创新创业能力的培养。

（三）职业素质培养

以岗位胜任力为导向，重视培养学生的职业意识，明确学生的职业素质要求。开设职业素质教育相关课程，强化学生自身修养培养。核心课程加强职业素质教育内容，将职业素质培养贯穿教学全过程。使学生了解法医职业精神的内涵，遵守司法鉴定行业的基本法律法规和职业道德，树立自主学习、终身学习的观念，培养创新意识，不断追求卓越。

（四）早期法医教育

通过建立早接触法医教育，开设法医学导论、早接触法医课程，开展第二课堂活动，参观法医鉴定中心和公安局法医实验室，为学生尽早接触法医了解专业培养专业情怀奠定坚实基础。

（五）个性化培养

利用法医学专业生师比较高的优势，实行本科生导师制，从大一入学至大五毕业为每位学生配备中级以上职称教师作为导师，为学生的思想引领、入学教育、个性发展、专业学习、职业规划等方面提供指导和个性化培养方案。

（六）法医技能培养

加强实习基地管理，设定法医学实习基地承担专业实训基地功能的基本条件，制定实习基地的人才培养机制和动态评估机制，对实习基地进行资格认证和动态评估管理，评定实习基地的人才培养成效。强化法医实习教学，增加法医实习项目和时间，提高学生的法医检案技能。法医实习共28周，包括法医病理、法医临床、法医毒物、法医物证实习。

（七）课程整合与教学方法

开展法医学专业课程整合改革，通过将《法医毒理学》与《法医毒物分析》课程内容整合、《刑事科学技术》与《法医现场学》课程整合，使课程内容前后相互衔接，增强课程体系的逻辑性和连贯性。同时，培养学生的法医专业整体观，重视人文、法学等跨学科教育，培养法医思维能力。以学生为中心组织课程设计，充分利用小班教学优势，开展翻转课堂、案例讨论式教学、CBL教学、情景模拟教学等多样化教学模式，利用智慧教学工具开展课上互动、发起测试、形成性评价等，打造线上、线下、线上线下混合和虚拟仿真金课，培养学生自主学习和终身学习的能力、团队合作意识和交流沟通能力。

（八）加强学生自主学习

开设《法医思维与综合能力训练》，通过CBL教学方式，培养学生自主学习能力和意识。充分利用MOOC、SPOC等线上教学资源，为学生提供丰富的自主学习资料。举办法医技能竞赛、大学生参与的大创项目、挑战杯等活动，以竞赛培养学生竞争意识，调动学生自主学习的积极性，提高运用知识的能力。

（九）交叉融合

构建“临床医学-法医学-法学”交叉融合培养体系，通过《法医眼科学》《法医耳鼻喉科学》等特色课程，将临床专科知识与法医鉴定技术深度融合。《法医法学与司法鉴定学》课程实践内容通过开设模拟法庭实训练，开展司法鉴定人出庭质证专项训练。实施“双导师制”，由法医学专家与公安基地带教老师联合指导，培养学生运用多学科知识解决法医学复杂问题的能力。

（十）人工智能

开设《人工智能与法医鉴识》课程，重点培养AI技术在法医鉴识中的应用能力，深度学习辅助病理诊断系统、VR犯罪现场重建平台，培养学生运用AI技术进行电子证据鉴定、损伤智能评估等创新能力。

（十一）成绩考核与评价

发挥课程考核的评价和导向功能，建立系统有效的综合考核评价体系，实现由单一考核向多元考核转化。继续推进过程性评价与终结性评价相结合的评价方法，逐步增加过程性评价的比例，重视形成性评价在教学中的应用。学院对法医学专业课程实施形成性评价建设，通过开展云班课智慧教学，充分利用线上平台进行签到、小测、案例分析和知识扩展等活动，增加过程性评价占比。

1.形成性评价：形成性评价是在教学过程中进行的评价。以回顾学习状况、评价学习目标达成度、督导学习进度为目的，采取网络自测、随堂测试、课后作业、实验报告、小论文、鉴定文书书写等方式进行评价，并将评价结果及时向有关部门、教师和学生进行反馈，以利于改进教学和指导学生更好的学习。

2.终结性评价：终结性评价是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。

十、开设课程与培养要求对应关系矩阵

开设课程与培养要求对应关系矩阵见附表3。

十一、毕业及学位要求

毕业要求：在规定的学习年限内完成教学计划安排的教学内容，将对学生的思想品德、基础理论、基本知识和基本技能进行严格的考核，成绩合格，并达到规定的学分标准者，准予毕业。

学位要求：根据《中华人民共和国学位法》和《河北医科大学学位授予工作实施细则》执行，符合学士学位授予条件者，授予医学学士学位。